Ο σκοπός της Πρακτικής Άσκησης (ΠΑ) είναι διττός: α) η σύνδεση της θεωρίας με την πράξη και β) η ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων για την εκπαιδευτική και κοινωνική υποστήριξη ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Η ΠΑ υλοποιείται στο Δ’ εξάμηνο σπουδών, με επιστημονική καθοδήγηση και επαγγελματική εποπτεία. Διέπεται δε από τους κανόνες ηθικής και δεοντολογίας της επιστήμης και όλοι οι συμμετέχοντες δεσμεύονται από τους κανόνες εμπιστευτικότητας και προστασίας των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων.
Η ΠΑ έχει 2 μορφές, α) η ΠΑ που αντιστοιχεί σε 30 μονάδες ECTS, όπου οι φοιτητές/ήτριες κατά το Δ΄ εξάμηνο των σπουδών τους πραγματοποιούν ΜΟΝΟ την ΠΑ, β) η ΠΑ που αντιστοιχεί σε 20 μονάδες ECTS όπου οι φοιτητές/ήτριες κατά το Δ΄ εξάμηνο πραγματοποιούν την ΠΑ και Διπλωματική Εργασία.
Η ΠΑ πραγματοποιείται σε φορείς και δομές δημοσίου χαρακτήρα, όπου παρέχεται ειδική αγωγή και εκπαίδευση σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία. Ενδεικτικά, αυτές οι δομές μπορεί να είναι:
- Σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Ειδικά Νηπιαγωγεία και Ειδικά Δημοτικά)
- Τμήματα ένταξης γενικών σχολείων, όλων των βαθμίδων
- Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ.)
- Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.),
- Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ)
H ΠΑ στηρίζεται σε τέσσερις (4) άξονες:
Α) Την παρακολούθηση των δια ζώσης μαθημάτων στο πανεπιστήμιο
Β) Την εκπόνηση της αρχικής εργασίας (πριν από τις παρουσίες στις δομές) σχετικά με την ανάπτυξη ενός άτυπου εργαλείου αξιολόγησης (συγκεκριμένης περιοχής) μαθητών (προσδιορισμένης τάξης/ηλικίας), και του σχεδιασμού παρεμβάσεων επί υποθετικού σεναρίου.
Γ) Την παρουσία επί 300 διδακτικές ώρες, σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής (τμήματα ένταξης, ειδικά σχολεία) και ΚΕΔΑΣΥ.
Δ) Την εκπόνηση, και παρουσίαση της τελικής εργασίας.
Με την ΠΑ επιδιώκεται:
- Η γνωριμία με το χώρο και τους παράγοντες που απαρτίζουν το πλαίσιο Π.Α. (οργανόγραμμα πλαισίου).
- Η επαφή με μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία (ΕΕΑ/Α) που παρουσιάζουν διάφορες και διαφορετικής έντασης, δυσκολίες και προβλήματα μάθησης.
- Η συμμετοχή και εμπλοκή στην καθημερινή λειτουργία του πλαισίου μαθητεύοντας δίπλα στον/στην εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής ή/και το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ).
- Η αξιολόγηση και η συλλογή πληροφοριών και δεδομένων που είναι απαραίτητα για τη λήψη σημαντικών εκπαιδευτικών αποφάσεων ή/και τον σχεδιασμό εκπαιδευτικών παρεμβάσεων για την υποστήριξη των μαθητών με ΕΕΑ/Α.
- Ο σχεδιασμός παρεμβάσεων και η υλοποίηση των παρεμβάσεων αυτών, η αξιολόγηση και ο αναστοχασμός επί αυτών.
- Η τήρηση ημερολογίου, και η αποτύπωση όλης της ΠΑ στην τελική εργασία.